Jačanje roditeljske kompetencije
u poticanju razvoja i odgoja djece

Stručni članak objavljen je u Zborniku radova 4. stručnog i znanstvenog skupa "Dječji vrtić – mjesto učenja djece i odraslih" održanog u Osijeku, svibanj, 2009. godine.

U Hrvatskoj se kroz sustav formalnog obrazovanja mladi ljudi, budući roditelji još uvijek ne educiraju u području komunikacijskih, socijalnih, niti roditeljskih vještina. U skladu sa suvremenom koncepcijom predškolskog odgoja i zahtjevima modernog društva, koji naglašava značaj cjeloživotnog učenja, dječji vrtić postaje mjesto učenja djece i odraslih. Iz toga proizlazi da suvremeni dječji vrtić treba biti osjetljiv, osim za potrebe djece, i za potrebe roditelja. Dječji vrtić treba biti mjesto gdje roditelj uči, jača i usavršava svoje roditeljske kompetencije.

U ovom radu prikazat ćemo neke modele i oblike suradnje s roditeljima kroz koje, već godinama, omogućavamo roditeljima učenje roditeljskih vještina i jačanje roditeljske kompetencije.

Uvod

Dužnost i pravo roditelja je odgajati djecu u skladu s dječjom dobi, razvojnim potrebama i mogućnostima, pomagati im da upoznaju svijet i shvate odnose u svijetu oko sebe, istovremeno ih poticati u razvoju njihove samostalnosti, samosvijesti i samopouzdanja.

Roditeljstvo je jedna od najzahtjevnijih uloga u životu svakog pojedinca. Mnogi roditelji se svakodnevno pitaju: "Odgajam li dobro svoje dijete? Jesam li dobar roditelj? Što da radim kad moje dijete…?"

Odgovore na ova i slična pitanja roditelji mogu potražiti od svojih roditelja, u razgovoru s prijateljima koje također muče slična pitanja, u časopisima, knjigama, te na internetskim stranicama koje se bave odgojem djece.

Odgovore na ova pitanja mogu potražiti i u vrtiću. Vrtić je mjesto koje svojom strukturom i organizacijom, te kompetentnim stručnjacima može i mora odgovarati na pitanja i dileme roditelja u njihovoj roditeljskoj ulozi.

Naša iskustva

U našem vrtiću, polazeći od razumijevanja roditeljskih potreba i zahtjeva suvremenog društva koji se stavljaju pred obitelj, osim uobičajenih oblika suradnje s roditeljima (roditeljski kutići, informativni roditeljski sastanci, individualni razgovori s roditeljima), roditeljima omogućavamo da svoje roditeljske vještine i roditeljsku kompetenciju uče i usavršavaju kroz:

1) komunikacijske roditeljske sastanke – izmjena iskustava s drugim roditeljima, provjera i nadopuna svojih dosadašnjih znanja, prorada osobnih stavova i vrijednosti, razvijanje komunikacijskih vještina;

2) predavanja za roditelje organizirana u suradnji sa širom društvenom zajednicom (gosti predavači: pedijatri, stomatolozi, psiholozi, predstavnici drugih odgojno-obrazovnih ustanova) – upoznavanje s institucijama koje mogu pomoći obiteljima u zadovoljavanju potreba djece i roditelja, zaštiti zdravlja djece; stjecanje novih znanja iz različitih područja;

3) radionice za roditelje "Škola roditeljstva" - omogućuje samouvid u osobna znanja, osjećaje, mišljenja, vještine i ponašanja, odgojne stilove roditelja, usvajanje nenasilnih oblika komunikacije, razvijanje pozitivne slike o sebi, podizanje razine psihološke osjetljivosti roditelja za dječje potrebe, razvojne mogućnosti i kvalitetu odnosa;

4) "Otvoreni dan" – aktivno sudjelovanje roditelja u realizaciji odgojno-obrazovnog rada i zajednička druženja djece, roditelja i odgojitelja - omogućuje iskustvo zajedničkih kvalitetnih i radosnih doživljaja roditelja i djece, učenje o važnosti razvojnih poticaja u igri, važnost igre za razvoj djeteta, što i kako se igrati s djecom, te kako kod djece izgrađivati samopouzdanje;

5) info-kutiće i edukativne letke – pružaju roditeljima dodatne informacije o ponašanjima djece u određenim situacijama, različitim odgojno-obrazovnim utjecajima na dijete, o važnim trenucima u životu djeteta;

6) igraonice za novoprimljenu djecu i roditelje – omogućuje razmjenu iskustva među roditeljima, pruža roditeljima informacije o važnosti pozitivnog stava, emocija, povjerenja roditelja prema vrtiću kako bi dijete što lakše prebrodilo razdoblje prilagodbe;

7) "Zavičajne igraonice" - zajednička druženja djece, roditelja, odgojitelja i gostiju (turopoljski banderij, umjetnici različitih profila, kustosi, predstavnici crkve i lokalne zajednice) – omogućuje roditeljima da u neposrednom kontaktu s prirodom i kulturnom baštinom prošire svoje spoznaje o rodnom kraju i prihvate ih kao svojinu, jačanje slike o sebi kroz razvoj osjećaja pripadnosti svom zavičaju i domovini, razumijevanje i čuvanje tradicije, stjecanje pozitivnog stava prema različitosti

Kroz ovakve oblike suradnje omogućujemo roditeljima izgrađivanje osjećaja psihološke sigurnosti, kompetencije, osvješćivanje važnosti dosljednog roditeljskog modela, uvažavanja osobitosti djetetovog razvoja, njegovih razvojnih potreba i mogućnosti.

Povratne informacije dobivene od roditelja ukazuju na njihovo zadovoljstvo:
-sudjelovanjem u ponuđenim aktivnostima,
-mogućnošću izmjene iskustava s drugim roditeljima,
-samouvidom u svoje roditeljstvo.

Posebno korisnim roditelji procjenjuju komunikacijske roditeljske sastanke, te radionice za roditelje kroz koje roditelji mogu naučiti da je odgoj složen proces u kojem odrasli moraju preuzeti odgovornost za odnos s djetetom i odgovarajuće poticajno okruženje za razvoj djeteta.

Zaključak

Aktivnim sudjelovanjem svih sudionika omogućen je proces učenja i savladavanja novih vještina i znanja, boljeg međusobnog razumijevanja i uvažavanja, zadovoljavanja potreba i poštivanja prava, a vrtić je postao mjesto kvalitetnog druženja, življenja, igre i učenja.

"Ovo je super! Nisam ni znala da se i u vrtiću može tako puno naučiti!" - izjava je jedne majke, polaznice radionica za roditelje koja potvrđuje da je vrtić mjesto zajedničkog učenja djece i odraslih.

Vedrana Debijađi, prof. pedagogije
Ljubica Lovreković, prof. psihologije

Literatura:

1. Buljan Flander, G., Karlović, A. (2004.) "Odgajam li dobro svoje dijete?", Zagreb: Marko M. usluge d.o.o.
2. Gordon, T. dr. (1996.) "Škola roditeljske djelotvornosti", Zagreb: Poduzetništvo Jakić.
3. Longo, I. (2001.) "Roditeljstvo se može učiti", Zagreb: Alinea.
4. Markočić, M. mr.sc. (ur.), (2001, 2004.) "Igrom do škole I, II", Zagreb, Humanitarno udruženje Djeca prva.
5. Milanović, M. (ur.) (1997.) "Pomozimo im rasti", Zagreb: Kustoš.
6. Slunjski, E. (2006.) "Stvaranje predškolskog kurikuluma – u vrtiću – organizaciji koja uči", Zagreb: Mali profesor.